让整本书阅读成为学生的成长方式

“这个小螃蟹太可怜了，还没满月就出来打工了。”日前，一年级学生路泽兮的家长把孩子在海边游玩看到礁石上小寄居蟹爬来爬去时的突发奇想发到家校群，得到了教师和家长们的点赞。

“《常赞扫北》是六年级学生陈志远创作的长篇历史小说，这是他从读书到写作的飞跃。”语文教师韩冠华对陈志远的大胆尝试由衷地赞叹道。

“不论一年级学生灵动的诗句，还是六年级学生创作的萌动，都源于我们消除了学生快餐式、碎片化读书的困扰，让整本书阅读成为学生的一种成长方式。”平阴县锦东小学校长殷元华说，“校园因此散发出浓郁的书香，师生言行便有了别样的表达和气质。”

开学第一件事：送给学生一本书

“你看关羽，身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉：相貌堂堂，威风凛凛。” 这个暑假，五年级（4）班学生刘春硕正在读《三国演义》，对书中的关羽充满敬佩，“他的一举一动，真是太威武、太有英雄气了。”据刘春硕的母亲张敏介绍，刘春硕从一年级到现在已经读了120本“大部头”，是学校开展的整本书阅读活动让他爱上了读书。

“我们开学做的第一件事，就是送给每名学生一本书。”殷元华说，每学期的开学典礼上，各个班级都要举行送书仪式。在鲜艳的国旗下、庄严的气氛中，学生依次走上主席台，从班主任手中接过本学期必读的第一本书。

按照不同年级的教学需要和学生的实际情况，学校坚持每学期向每个班学生推荐1本必读和至少3种选读书目。“学校现有32个教学班，每个班45人。按照这个规模，学校图书馆分别购置了40余种各45复本图书。”殷元华说，“读完第一本推荐书目后，各班交叉进行班际图书漂流。一学期下来，每名学生至少读完10本整本书。”

为助力学生养成整本书阅读习惯，学校探索形成了“五步读书法”。导读，针对必读书目，设计兴趣点，激发学生整本书阅读的欲望；引读，根据学生阅读水平，进行读书方法指导；共读，利用边角零碎时间、阅读课，师生共读一本书；耕读，鼓励学生持续读书，养成探究习惯；展读，采取多种方式，分享阅读成果。

于是，校园内就有了以整本书阅读为主题的室内板报、室外展板，有了升旗仪式上的读书分享、“我是故事大王”比赛，有了小组读书交流展示、“讲讲我的读书经历”活动，有了读书计划、手抄报、思维导图、阅读记录卡、读书笔记、读后感展示……学生便有了“悦”读越爱读的愿望和力量。

“在全国关工委举行的‘少年中国说’演讲比赛中，刘春硕获得了金奖。这对性格内向的他而言是很大的突破。是读书给了他敢于登台表达的底气！”张敏感慨道。

整本书阅读：从语文学科到全学科推进

语文必读书目《中国古代神话》《山海经》，选读书目《夏洛的网》《人鸦》《斑羚飞渡》；数学必读书目《马小跳学数学》；英语必读书目《Zob at School 》，选读书目《Tortoise and His Friends》……这是学校2023—2024学年第一学期四年级全学科阅读节向学生推荐的书目，每本书目后面附有相关的知识大赛题目。从3月4日到6月30日，学生每读完一整本书，就能找出相关答案。

“每册语文教材都有‘快乐读书吧’向学生推荐书目。这启发了我们，将其推广到全学科进行整本书阅读。”副校长林晶杰介绍说，全学科阅读节分年级进行，到现在已经举办了９届，知识竞赛也成为学生竞相参加的品牌活动。

据介绍，学校全学科阅读节采取“1+1+N”的形式，学生根据推荐书目，阅读一本语文学科必读书目、一本其他学科书目、一本或多本自选书目，根据知识竞赛题目自主作答，将答案提交给相应学科教师。各年级根据同一书目参与人数进行评奖，10%的为一等奖，20%的为二等奖，颁发读书奖励。

“狠狠地过了一把瘾，我到现在依然激动。”五年级（1）班学生翟明昊谈起暑期前参加戏剧节的情景，仍然记忆犹新。

戏剧节是学校推动全学科整本书阅读的重头戏，以年级为单位，进行课本剧展演。学生担任课本剧的编剧、导演，进行角色分配，设计道具、服装，创设场景……一时间，几乎人人手里都拿着一本书，人人都忙碌在属于自己的“岗位”上。在随后的展演中，学生登上舞台，在表演中再次阅读，以读促演，以演促读。“我既当编剧，又做导演，还是男一号。” 翟明昊说，他在课本剧《猎人海力布》的展演中，真切体会到了编、排、演的艰辛和精妙所在。

今年六一儿童节，学校又“上新”了一个节日——科技节，开展了“祖国科技成就展”主题手工制作展览。“复兴号动车、辽宁舰、歼7、武汉长江大桥、长征火箭……学生用最简单的材料制作了一件件精美作品，科学的种子、对祖国发展的关注已经深植于他们幼小的心中。”说起全学科阅读带来的变化，林晶杰非常激动，“目前，我校形成了以全学科整本书阅读为切入点、以‘三大节’为载体的书香校园建设新动能。”

亲子共读：从领着孩子读到孩子带着家庭读

“只要开始就不晚，只要行动就有空间。”谈起亲子共读，翟明昊的妈妈侯晓龙至今记得，孩子上一年级的时候，她觉得还小，就没有把读书放在心上。

学校开展书香校园建设，送书给孩子读，教师一而再、再而三地强调要亲子共读。这才让她意识到读书的重要性。在孩子上二年级时，她便有意识地每天“陪读”30分钟。现在，翟明昊逐渐养成了自觉读书的习惯，整本书阅读已有200余本。

“书香校园带动书香家庭，营造了知识学习之外的书香氛围。”侯晓龙感受颇深地说，作为亲子共读的受益者，孩子上小学这几年，她陪着读了很多书。“现在，我参加了‘国学经典’在线学习，在读书学习中汲取中华传统文化的精神给养。”侯晓龙说，她已投资2万多元，购买了包括国学经典在内的书籍近千册，这些书成为她家的“传家宝”。

现在，一家四口每天坚持读书1个小时。“是孩子潜心读书影响了我们、带动了我们，让读书成了全家的自觉行动。”侯晓龙说，她的家里有5个书架，每个房间摆放一个，目之所及，皆有书香。购书、藏书、读书，成为她和家人欲罢不能的习惯。

据介绍，像侯晓龙家一样，由领着孩子读到孩子带着家庭读，锦东小学很多学生的家庭读书氛围逐渐浓厚起来。“当读书不只是学生成长的一种方式，而成为学校、家庭、社会的共同价值取向，书香校园建设才有了真正的价值和意义所在。”殷元华动情地说。