让青春有迹可循 为梦想保驾护航

教书育人于我而言，其乐无穷，使我乐此不疲。教书育人不仅仅在于传授本领，更是激励、唤醒、鼓舞。

从教7年，“陪伴”已成为我教书育人的关键词。约180万字的“青春日记”、600部青春短片、超1.3万张照片、330场次团学活动、1600多人次“扶志谈心”、6200多人次的温馨奖励、无偿赠送200多本图书、自费近1万元活动经费，这些都是我和学生追梦、圆梦的见证。

让青春有迹可循，为梦想保驾护航。这是我的教育梦，而我这个梦源自17年前的支教初心。

本科毕业后，我报名去太行山支教。支教期间，为尝试找到快速和学生建立感情的方法，“王老师信箱”应运而生。“王老师信箱”开通后，出乎意料地火了。回信多的时候，我一天要写1万多字，累得感觉胳膊要断了。当时，我立下一个小目标：在一年支教时间里，要给学生写下1001封“家书”，寓意“一千零一个故事”。然而，“王老师信箱”爆火后热度一直不减，我写完1001封回信后并没有打住，一年时间里写了1164封回信，近60万字。一封封“家书”为青春期的山里娃解疑释惑，让我成为他们的大朋友、启蒙者、引路人，在他们心中播下了梦想和希望的种子，让他们萌生出走出大山、摆脱贫困、憧憬美好生活的愿望。

研究生毕业后，我虽从事了5年的记者工作，但没有放弃对三尺讲台的追求。我把自己比作鱼，把三尺讲台比作水。2017年，凭借对教育事业的痴情，我再次站在讲台上，情怀依旧，初心未改，誓将支教当年的“创举”发扬光大。我继续执着用文字书写学生的多彩青春，用镜头记录学生的花样年华。每天早上醒来第一件事，是在班级群里发一段“青春寄语”；晚上睡觉前的最后一件事，是将在学校里一天的感受和跟学生之间的事情写成“青春日记”，第二天和学生分享。用文字和镜头记载班级的大事小情，记录学生的言谈举止，书写学生的别样青春，是我的爱好，也是我对学生的承诺。从2017年带第一个班级开始，近7年时间里，我为学生写下约180万字的“青春日记”，拍摄制作超600部青春短片，拍摄超1.3万张青春照片，用募捐来的3000元启动资金设立了班级“星火”奖学金，所带班级曾获“山东省先进班集体”荣誉称号。2020年教师节前夕，《齐鲁晚报》曾以“为青春写史”为题，报道了我的教育实践。

“冬吃萝卜夏吃姜，不用大夫开药方。”某个冬天的班级早会上，我拿着刚从早市上买的时令萝卜为学生进行幸运抽奖。像这样的场景，几乎每隔一两天就会在班里上演。7年来，800多次抽奖，带给学生的是实实在在的获得感和幸福感。而这只是我独创的“青春十部曲”中的一部。每名学生都是独一无二的个体，与学生谈心，引导学生“人人有梦想、个个有目标、事事有规划”，也是人生一大乐事。我与学生最长的一次谈心谈话历时6小时，从上午10点一直到下午4点。这样的谈话成为家常便饭，我称之为“精神扶贫”。

我常用这样的思维去做教育，把班里的学生当成自己的孩子来对待，把班级视为一个休戚与共的命运共同体，自愿拿出班主任费作为班级活动的经费，变着法儿地让学生高兴和成长。另外，重要节点该有的仪式感，一个都不能少。学生过生日，会收到我赠送的礼物和同学们的集体祝福；我还会不定期地邀请学生去吃自助餐或看电影；为鼓励学生爱上读书，他们每个月都会收到我的赠书。

教书育人过程中，我创新育人模式，以“青春十部曲”为抓手，将“大思政”融入日常教书育人中，用600多部青春短片、1.3万张照片和180万字“青春日记”武装学生的头脑，为其前进注入强大的精神动力；以330场形式多样的团学活动为载体，赋能学生的青春，激发学生的潜能，展现青春的风采。

教书育人是一场盛大的修行，只有不忘初心、知行合一、持之以恒，才能真正实现自己的教育梦。

有此事业，夫复何求？