课后服务背景下如何有效开展校本教研

全面实施课后服务是落实“双减”政策的重要举措，开展课后服务对构建良好的教育生态、减轻家长负担和促进学生全面发展起着巨大作用。然而，笔者在日常调研“双减”工作开展情况时发现，如何确保在组织好课后服务的同时有效开展校本教研，已成为中小学校面临的一项紧迫且重要的课题。笔者认为，基层学校应着力在师资队伍、时间管理及教研创新上勇于探索实践。

一、盘活两种资源，减负担

在课后服务背景下，作为学校教育第一资源的教师，不应仅局限于校内在编在岗教师，还应该包括校外热心教育、有专业特长的人士。学校要盘活这两种资源，切实减轻校内在编教师的负担。

对校内教师资源，要对教师承担的教学教研之外的事务性工作减量提质。为此，学校应做好“优化”的文章。一是优化工作组合。安排工作时坚持既分工又合作的原则，形成人人有分担的局面。如班主任工作千头万绪，可尝试在班级科任教师中选择若干名担任副班主任，与班主任分工合作，共同处理班级事务。这不仅有利于减轻教师事务性工作的负担，而且能深入推进全员育人工作。二是优化工作流程。校内各部门根据工作内容，制定相应的工作流程，事事流程化，可大大提高效率，减轻教师的工作压力。

对校外资源，应强调“深挖”二字。一是深挖学校周边社会资源。要深入挖掘学校驻地周边单位的社会资源，将他们引入校园，以志愿服务为主、购买服务为辅的方式来壮大课后服务力量。如济南市长清大学科技园高校资源特别丰富，近年来，全区积极主动实施校地融合发展策略，充分发挥长清大学科技园各高校的作用，壮大了中小学课后服务的师资力量，深受家长和学生的欢迎。二是深挖家长资源。学生来自千家万户，家长从事不同的工作，有着不同的经历和学识，他们可以成为学校开展课后服务的重要补充资源。如长清区孝里中心小学把学生家长、山东省非遗说唱艺术渔鼓传人朱老师请到学校，并成立了非遗渔鼓传承社团，通过自主申报、学校审核确定的方式，招收、选拔优秀青年教师和学生作为社团成员，固定时间，固定场地，有计划、有教程地开展活动。教师和学生一起参与社团活动的做法，不仅受到学生的欢迎和家长的认可，而且变“输血”为“造血”，为长期开展此项工作培养了师资。

通过校内外人力资源的整合，不仅有利于丰富课后服务课程，提高课后服务质量，而且能够切实减轻校内教师的工作负担，有利于他们参与校本教研。

二、兼顾两类需求，给时间

在传统上，学校设计课程表重点关注的是学生的需求，即根据学生的学习认知、记忆规律，尽量同一学科不联排，将主科安排在学生精力充沛、注意力容易集中的时段。面对新的形势，排课程表还应关注教师教研及日常生活需求，将二者的需求兼顾起来。

为此，课程表的安排要以确保每周、同一年级、同一学科的教师一起有半天轮空时段为原则（小学阶段可以分语文、数学、综合三个学科进行排课轮空）。从实践来看，这样做既不会影响正常教学秩序，也不影响课后服务正常开展，又为教师参与集体教研提供了时间保证。

三、做好两个结合，增实效

一是要做好线下集中教研与线上分散教研相结合。做好这一结合必须坚持以线下集中教研为主、线上分散教研为有益补充的原则。

线下集中教研要坚持过去长时间积累提炼的定时间、定地点、定内容、定主题、定主持人等原则和基本程序，并依据新形势新要求不断予以优化，使其更加规范有效。充分利用轮空的半天时间，围绕主题，先思考、后讨论，集思广益地使校本教研效果最大化。

线上教研应以开展微教研为主。可以采取以下三种形式：一是一天一反思。即教师将每天在教育教学实践中遇到的问题、收获，及时发到学科教研群，引领大家共同思考解决教育教学中遇到的问题，分享教育教学经验。二是一周一观摩。学校教学部门每周为教师提供一节线上优质课，教师在一周内择机进行观摩，教研组长将听课后的“一亮点一建议”听课体会以在线表格的形式汇总，供大家借鉴交流。三是一月一本书。在充分尊重教师读书意愿的前提下，为教师提供书籍。将相同或相似意愿的教师组成若干个读书小组，并明确一名教师作为读书小组组长，同时兼任领读员，在每个月月底或月初，组织一次线上读书分享交流活动。

二是日常与假期教研相结合。在开展课后服务的形势下，学校应将日常教研与假期教研有机结合起来。要树立假期校本教研是日常教研的总结、延续的理念，将日常教研的成果延伸到假期校本教研中。假期校本教研的内容除保留专家引领指导等传统项目外，还应增加对学期或学年校本教研工作进行总结表彰、组织教研成果推介会或专题论坛等内容，为教师分享他们的日常研究成果和体会搭台子。总之，要让教师讲自己的教研故事，而不是只聘请校外专家举办讲座培训。

“双减”政策的根本目标是减负提质，校本教研是实现这一目标的有力助推器。因此，在教育新形势下，面对校本教研遇到的新问题，只要我们增强主动识变、应变、求变的意识和能力，就能够确保校本教研规范有效开展，从而充分发挥其在落实“双减”政策中的重要支撑作用。

（作者单位系济南市长清区教育教学研究中心、济南市长清区丹凤小学）