以教育家精神引领高素质教师队伍建设

强国必先强教，强教必先强师。在第四十个教师节来临之际，《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》（以下简称《意见》）正式出台。作为新时代新征程强教强师的纲领性文件，《意见》高瞻远瞩地规划了以教育家精神为引领，构建并优化一支卓越的高素质专业化教师队伍的战略蓝图，旨在推动教育现代化进程与实现教育高质量发展，是新时代背景下加强教育师资力量的行动指南。

构建高素质的教师队伍，是奠定教育强国基石的核心与基础性工作。习近平总书记致信全国优秀教师代表，高屋建瓴地从理想信念的坚定、道德情操的高尚、育人智慧的深邃、躬耕不辍的勤勉、仁爱之心的广博以及弘道精神的执着六个维度，深入阐释了中国独有的教育家精神风貌，为新时代教师队伍建设点亮了前行灯塔，确立了根本性的行动指南。

建设教育强国，基点在基础教育。加大中小学教师培训力度，提升基础教育教师整体素质和教书育人能力，是教育强国建设的“必答题”。教育部通过建立中小学教师5年360个学时的全员培训制度，优先支持中西部地区、边境地区、民族地区、乡村学校的教师培训，教师培训向音体美劳、科学教育和心理健康教育倾斜等举措，为高素质教师队伍建设提供了保障。

山东省教育科学研究院以“挑大梁、敢担当”的精神，始终致力于促进我省基础教育教师专业发展与素质提升。在深入学习贯彻教育家精神的基础上，扎实推进基础教育高素质专业化教师队伍建设，以高素质教师队伍助力山东基础教育高质量发展。

积极开展山东省紧缺薄弱学科教师现状的深入调研工作。调研将全面覆盖全省范围，通过问卷调查、访谈座谈、数据分析等多种方式，精准掌握当前紧缺薄弱学科（如信息技术、艺术、体育等）教师的数量、结构、分布及教学质量现状，为后续工作提供坚实的数据支撑。基于调研结果，结合各学校的具体情况制定紧缺薄弱学科教师的配置方案，确保每所学校都能获得必要的师资支持。同时，搭建紧缺薄弱学科教师后备人才管理平台，整合全省乃至全国的优质教育资源，通过线上、线下多渠道方式，为紧缺薄弱学科青年教师提供培训、交流、展示的机会，逐步形成一支数量充足、结构合理、素质优良的后备教师队伍。

积极践行并不断优化省、市、县、校四级联动教研机制。紧密连接各级教育资源，促进教育理念的深度融合与实践创新。持续深化系列教研活动，确保每个环节都充满活力、富有成效。教研活动设计精心，既有明确的周期性规划，确保活动的连贯性和系统性；又紧扣时代脉搏和教育热点，主题鲜明，引导教师不断探索教学新路径。同时，活动形式灵活多样，确保每名教师都能找到适合自己的成长舞台。特别注重教师团队的梯队建设，通过“老带新、中传帮、青超越”的方式，促进老、中、青三代教师在教研活动中优势互补、共同成长。

扎实开展“送教助研”活动，全力服务乡村教育振兴。为积极响应国家乡村振兴战略，促进教育公平与均衡发展，将优质教育资源与先进教学理念精准送达乡村学校，“送教助研”活动采取多种形式，包括但不限于组织城市学校的优秀教师、教研员深入乡村学校，开展示范课展示、教学研讨会、专题讲座等，直接面向乡村师生传授先进的教学方法与技巧，分享成功的教学案例与经验。同时，运用现代信息技术手段，打破地域限制，让乡村师生能够便捷地获取到更多优质教育资源。为确保活动的持续性与实效性，建立长效的志愿教师选派机制，持续选配一批批热爱教育、富有责任感的志愿教师，前往乡村学校，承担教学任务，积极参与乡村学校教研活动，与乡村教师共同探讨教学难题，分享教学心得，促进乡村教师队伍的专业成长与能力提升。

展望未来，山东省教育科学研究院将继续秉持初心，深化教育改革，以教育家精神为引领，不断优化教师队伍建设路径，为乡村教育振兴和基础教育高质量发展注入不竭动力。我们坚信，通过不懈努力，定能培养出更多高素质、专业化的优秀教师，共同书写教育强国的辉煌篇章，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。