学习全国教育大会精神　建设高质量教研体系

习近平总书记在全国教育大会上强调，建成教育强国是近代以来中华民族梦寐以求的美好愿望，是实现以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的先导任务、坚实基础、战略支撑，必须朝着既定目标扎实迈进。

习近平总书记在重要讲话中首次提出教育强国的六大特质，深刻阐述了教育强国建设要处理好的五个重大关系，系统部署了全面推进教育强国建设的五个方面战略任务和重大举措，发出“朝着建成教育强国战略目标扎实迈进”的号召。这些要求为我们进一步做好教研工作、更好地助力基础教育高质量发展指明了方向，提供了遵循。

建设高质量教育体系，离不开教研工作的有力支撑。在全国、全省大力开展教育强国、强省建设的背景下，我们更要系统谋划，聚焦“教育强省，教研何为”这一关键问题，为基础教育高质量发展提供支撑。

一要发挥教研制度优势，规范教研运行机制。习近平总书记强调了教育强国的中国社会主义特色属性。教研机构是我国的一个创举，充分发挥教研制度这一体现中国社会主义特色的体制机制优势，促进教研体系高效运行，是处理好“扎根中国大地和借鉴国际经验”关系，不断提升我国教育竞争力和话语权的重要策略。教研制度和教研工作是教育政策和教育理论转化落地的重要桥梁，在新形势下，更要充分发挥各级教研机构对教育教学实践的指导和支撑作用，为落实立德树人根本任务、深化课程教学改革作出新的更大贡献。为此，要处理好“规范有序和激发活力”的关系，既要规范教研工作机制，又要不断创新，完善教研员培训制度和荣誉激励制度，激发教研内生活力。

二要厘清各级教研机构职责和工作内容。教育强国、强省建设是一项复杂的系统工程，要坚持和运用系统观念来谋划教研工作。我省建有较为健全的四级教研体系，但在实际工作中，各级教研机构工作的系统性不强。针对这一问题，我省正在研制《山东省深化课程教学改革的若干措施》，并拟发布各级教研机构工作任务清单，作为指导我省教研工作的总纲。纵向上，完善省、市、县、校四级教研体系，开展有组织的教研；横向上，打破地域、学校和学科间的壁垒，开展各类跨区域、跨学校教研交流活动，探索大学、相关科研部门或机构参与教研工作的机制。教研工作内容的系统性体现在以深化课程教学改革为核心，聚焦备、教、学、评各环节，全面深入发挥教研的指导、服务功能。指导学校开展国家课程方案和课程标准转化落地行动，推进“当代好课程”和“齐鲁好课堂”建设工程，实施“点亮课堂”工程。指导学校开展课程审议，提高课程教学方案编制水平，实施学业成就报告单制度，开展学业述评。

三要深化教研方式转型。要创新教研工作方式，积极探索信息技术背景下的教研模式改革。因地制宜采用区域教研、网络教研、综合教研、主题教研以及教学展示、现场指导、项目研究等多种方式，提升教研工作的针对性、有效性和吸引力、创造力。探索基于大数据的新型教研模式，实施数字赋能教学质量提升行动，开发数字交互课程，打造数字教研室，构建数字教研共同体，发挥数字赋能教学、助力“双减”的作用。启动“山东云课堂”建设，建立优质课程教学资源库，引导教师在日常教学中有效常态化应用。

四是完善教研评价体系，强化督导评估。充分发挥教研体系对教育发展的支撑作用，不断完善教研评价体系。实施课程质量监测，将各级教研机构和学校学业质量评价内容和方式纳入监测，监测结果用以诊断、改进和问责；建立课程实施情况通报制度，坚决扭转片面“应试教育”倾向。构建德智体美劳全面培养的教育体系，健全立德树人落实机制。建立市级教研机构督导评估指标体系，启动市级教研机构督导工作，解决教研工作中机构设置边缘化等体制机制问题。建立教研员队伍配备通报制度，督促各级教研机构配齐配足所有学科专职教研员。深化全省教学视导工作，围绕课程方案和课程标准的落实开展教学视导。

作为基础教育发展的重要组成部分，我省教研系统要以钉钉子精神，切实抓好落实工作，从教研机制、教研内容、教研方式、教研评价、教研保障等方面入手，建立起上下联动、各方协同、职责明确、边界清晰、运行高效的新时代高质量教研体系；以深化课程教学改革、落实立德树人根本任务为主线，聚力开展有组织教研，破解教研工作发展难题，持续推进基础教育课程教学深化改革，为省域基础教育高质量发展提供专业支撑。