纸飞机飘呀飘

不知什么时候，校园里兴起了“纸飞机热”。一下课，操场上“此起彼伏”都是飞翔的纸飞机。上课铃响时，学生来不及把纸飞机全部捡回来，纸飞机就东一架、西一架地散落在操场上，有的飞到花园里，藏在了枝叶间。校领导发现情况后，提醒学生：“一定不要让纸飞机成为废纸！”可是，说归说，校园里的垃圾却一天天在增加。

禁止！这是学校惯用的办法，无奈却管用。我却为此想了很多：学生玩纸飞机是兴趣使然。在玩纸飞机的过程中，他们会用心钻研纸飞机的叠法——看谁叠得漂亮，看谁叠的纸飞机飞行姿态美，看谁叠的纸飞机的飞行时间久。总之，学生玩纸飞机，是智力和体力的比拼。在比拼中，学生涵养了美育，锻炼了动手能力，团结了同学关系……可谓益处多多。

想到这里，我找到校长，表明自己的态度：“我想在班级组织一次纸飞机大赛，看看这种引导的方式是不是更有助于管理。当然，我提前向学校保证，不违反纪律，不造成环境污染，不会有安全隐患。”校长欣然同意了，学生得知后欢呼起来。当我提醒完注意事项后，学生向我保证：“一定做到！”

学生的确做到了。下课后，他们去操场试飞，临上课前两分钟就停飞，开始捡拾飞机，避免将纸飞机遗落在操场上。时机成熟后，我确定了飞行比赛的时间，并设置了两个比赛项目：一是看谁的飞得远，二是看谁的飞得久。

自此以后，学生课下就开始钻研起纸飞机来了。他们对飞机造型进行了各种尝试，从纸张材料的选择到飞机翅膀宽度和硬度的数据……群策群力，思维一下子被激活了。还有学生是“考据党”，专门搜索了飞机的创造和发展史。这给我的课堂教学提了醒：只有抓住学生的关注点，学生的思维才能活跃，学习动力才会持久。

就这样，学生在规则范围内玩着纸飞机。校园里没有废纸，只有笑声。大家对第一届纸飞机大赛充满期待。事实证明，只要教师和学生商讨，他们都是愿意遵守规则的。

比赛当日，学生带着自己的纸飞机在操场上助跑、运力、甩手飞出、静观动态……气氛一次次被推上高潮。通过计分和评比，他们获得了不同的荣誉，自信心大增。

纸飞机大赛结束后，我告诉学生：“纸飞机游戏可以告一段落了。”大家的反应很一致——乘兴而来，尽兴而归。

我认为，假如直接禁止他们玩纸飞机，大部分学生都不会理解，甚至会产生逆反心理。一次简单的纸飞机大赛让我明白了一个道理：管理一个班级，可以尝试由“禁止”变“通行”。只要我们做好正确的引导，制定合理的规则，收获就会更大。

（作者单位系滕州市大坞镇立里小学）