要善于捕捉教育契机

教育契机是指在教育过程中事物发展或一事物转化为他事物的关键、枢纽、决定性环节。通过这几年的教育工作，我发现，如果善于捕捉教育契机来做学生的思想工作、教育学生，往往会收到意想不到的效果。

在日常的班级管理中，教育契机是经常、大量出现的，但跟机遇一样是不规则的，是可遇而不可求的。教育契机又是稍纵即逝的，要及时利用，如果错过时机，效果就会大打折扣。教育契机的这些特点要求教师在班级管理中有敏锐的“眼”，善于发现；有迅疾的“手”，善于捕捉；有睿智的“脑”，善于思考；有勤快的“嘴”，善于鼓动；有灵活的“脚”，经常走到学生中。这就是我们经常讲的“五勤”。总之一句话，班主任应善于敏锐地识别教育契机，及时抓住并加以利用。

在我们班，有一个学生很调皮，经常惹是生非，各科老师都对他有很大意见。但是，生气之余，我也在反思，学生的天性是善良的，没有教不好的学生，他的身上会不会有其他的优点我们没有发现呢？

有一次放学了，同学们都装好书包冲出教室，但我发现有个学生身手敏捷，把一扇扇窗户迅速地关上，并且很细心地检查了一遍。我仔细一看，原来是那个上课经常调皮捣蛋的学生。当时，我感觉到：每个学生都是可爱的，每个学生身上都有独特的闪光点。作为老师，难道不应该善于发现学生身上的闪光点吗？我应以此为突破口，感化他、教育他。第二天，我在班上表扬了他，并且夸奖他的细心、爱护公物等。学生的心是敏感的，对他进行了多次表扬后，他逐渐认识到自身的错误，能够听进去老师们对他的教导，逐步向好的方面发展了。

我发现，教育契机也是有一定规律的。比如说新学年的开始就是一个很好的教育契机，如果利用好了，接下来整个学期的工作都能事半功倍。新学期伊始，学生都有积极向上的愿望，希望一切从新开始，希望自己在新的学期经过努力赢得班主任和各科老师的好感和信任。特别是升入高一级后，换了老师也换了环境，不管这个学生原来成绩多么糟糕、思想多么落后，他都会萌发出“一切重新开始”的向上心理。他会时时告诫自己，不要犯原来的错误，一定好好学习。他对自己充满信心，决心把新学期作为努力改变自我的一个开始。

作为老师，我们当然能够看到学生的这种期许和改变，那么此时，我们就要充分发挥自身的作用，和学生进行深入的交流，帮助他们找准正确的方向，以便取得更大的进步。