让美好的期待成为现实

刚担任班主任时，我走过不少弯路，不知道该在学生心中树立怎样的形象，是威严还是温和？从教20余年，担任班主任10余载，我终于找到了答案：教育的真义在于充满爱的交流。不管教学风格如何，也不论教学方式怎样，所有的教育行为都应该是爱的聚焦。

学生小龙憨厚内敛，在我眼中是“听话的学生”。但是，没想到，一堂早读课上，他竟然给我来了个下马威。这天，在布置学生做题的空当，我开始批阅昨晚的作业，发现唯独小龙没有上交。我走到他跟前，询问他为什么没有交作业。他低着头，不说话。“昨晚身体不舒服，所以没写作业？”我又问。“我忘记写了。”他语气蛮横。我的火气接着就上来了：“为什么忘记写作业？睡前不是应该回顾一下当天的任务是否完成了吗？”我提高了声调。“我就是忘记写了，怎么了？！”他竟然朝我吼道。全班学生齐刷刷地盯着我俩。我又惊又气，他怎么会这样？小龙似乎也觉得自己做得过分，低下头不再说话。我让他坐下，开始讲课。我表面上看很平静，内心却翻江倒海。这次交锋似乎让他占了上风，我该如何收拾这一局面？

本着“以不变应万变”的原则，我将这件事暂时放下，开始留心观察小龙。我的“云淡风轻”倒是让小龙不自在起来，有几次他对我欲言又止。我悄悄联系了小龙的父母，了解了小龙在家的情况。小龙的爸爸告诉我，小龙自尊心强，脾气倔，做错了事情批评他一两句就会急眼。我跟小龙的爸爸商量好，换种教育方式，以后对小龙少批评，多与他进行心与心的交流，或许，和风细雨般的教育方式更适合他。渐渐地，小龙的学习态度有了较大转变。又是一堂早读课，小龙交作业的时候低声问我：“老师，您为什么不批评我呢？” 我笑了：“我为什么要批评你呢？”“那次早读课上我顶撞了您，对不起！”“哦，你能认识到自己做错了就是对我最大的安慰，老师不会因为你的顶撞对你嫌弃。我愿意成为你的朋友，在学习上、生活上，我们一起努力。”听了我的话，他的眼睛亮了，轻轻地对我说：“谢谢老师！”

每个孩子都是上帝派来的天使，他们或沉稳内敛，或活泼喜动，独一无二的个性让人捉摸不透。而日益丰富的教育阅历让我明白，因材施教，因人施爱，终可以让美好的期待成为现实。